Quintiliano è l'autore scelto per la seconda prova scritta al liceo classico per l'esame di maturità 2026. La versione da tradurre è un brano tratto dal primo libro della "Institutio oratoria", un'opera che costituisce una delle più significative e approfondite riflessioni pedagogiche del mondo antico. Il passo affronta il tema della musica come elemento fondamentale nella formazione del perfetto oratore. Marco Fabio Quintiliano torna a essere il protagonista della seconda prova del liceo classico con un brano dell’Institutio oratoria dedicato anche al valore formativo e politico della musica. Dobbiamo ammetterlo, il ritorno dell'oratore romano e maestro di retorica sui banchi della seconda prova del Liceo Classico, a distanza di ben tredici anni dalla sua ultima apparizione nel 2013, rappresenta un momento di profonda riflessione sulla continuità dei modelli pedagogici e sulla selezione delle tracce d’esame. Il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha prop...
Mozart, una biografia documentaria di Otto Erich Deutsch. Oltre il mito romantico, l'anatomia di un genio attraverso i fatti
Mozart: A Documentary Biography, celebre studio condotto da Otto Erich Deutsch, rappresenta lo spartiacque definitivo della moderna storiografia musicale grazie alla scelta radicale di ricostruire l'intera esistenza di Wolfgang Amadeus Mozart escludendo la narrazione biografica tradizionale a favore della pura evidenza documentaria dell'epoca. Nella seconda metà del Novecento la storiografia musicale ha progressivamente abbandonato l'approccio biografico di stampo romantico a favore di un rigoroso esame delle fonti d'archivio. All'interno di questa svolta metodologica la ricerca scientifica su Mozart ha trovato un punto di riferimento fondamentale nel passaggio dalla saggistica narrativa alla raccolta sistematica delle prove storiche. Questo nuovo orientamento filologico si deve a un testo capitale che ha sostituito i miti sorti attorno alla figura del compositore con la concretezza dei documenti originali. Quest'opera è diventata il paradigma metodologico per ...